1.下列属于第二信号系统的条件反射的是( )。

A.望而生畏

B.谈梅生津

C.见风流泪

D.尝梅生津

2.桑代克认为学习过程是( )。

A.顿悟的过程

B.同化顺应的过程

C.形成认知结构的过程

D.尝试-错误的过程

3.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

4.小明是比较调皮的学生，他为此总是受老师批评。有一天，他表现很安静，就没受到老师的批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.奖励

D.惩罚

5.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是( )。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.外界强化

6.结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( )。

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

7.下列属于学习的是( )。

A.儿童随着生长发育，其信息加工能力不断增强

B.酒精的摄入会引起个体行为水平的变化

C.通过看书、听故事、看电影懂得了一些道理

D.练习以后打字熟练水平得到提高

8.根据斯金纳的学习理论，下列现象中属于回避条件作用的有( )。

A.小明害怕蚊子咬而不去河边散步

B.小红在教室里上自习嫌太吵而离开

C.小刚走在路上发现不远处有一堆垃圾，于是绕道而行

D.小梅想到今天可能会下雨，决定不去上街了

9.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。(判断题)

10.学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。(判断题)

先别看答案、做完再看。

答案在这里

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1.【答案】B。中公讲师解析：巴甫洛夫将条件反射分为第一信号系统与第二信号系统，第一信号系统一物理性的条件刺激为中介，第二信号系统以语言刺激为中介。A属于第一信号系统，CD属于无条件反射。

2.【答案】D。中公讲师解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。

3.【答案】A。中公讲师解析：本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。

4.【答案】B。中公讲师解析：负强化是指通过撤销一个厌恶刺激，从而增加行为发生的概率。

5.【答案】C。中公讲师解析：题干是替代性强化的定义考察。

6.【答案】ABCD。中公讲师解析：布鲁纳认为，掌握学科基本结构的原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

7.【答案】CD。中公讲师解析：学习是个体在特定的情景下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。AB不是由于练习引起的，不属于学习。

8.【答案】AD。中公讲师解析：逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用则是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选AD。

9.【答案】√。中公讲师解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

10.【答案】√。中公讲师解析：学习是由于经验或反复练习而形成的行为或行为潜能的持久的改变。